不过学校的跟教育体系进度，对许多“慢下来”的学生很不利。 所谓的国家教育部里头的人，不过是一群和稀泥的官僚。
多年累积下来的问题，学校就自己发明的“以学生的水平分班级制", 可是不同的班内， 还是一样有进度慢的人。 而且讽刺的是， 被分班级制后的“慢班”， 也一样要跟所谓“快班”的进度。
问题没有解决，不过是一群校长工作教育者自欺欺人的做法而已。接下来，补习班就出现了。其实，里头的问题其实也差不多而已。
youtube 视频上课有效吗? 如果以30 年前那失败的电视教育节目来比较的话，Web2.0 的视频课程，是不可同日而语。 youtube 视频可以下载，可以暂停，调整快速慢速，网页也加上鼓励性的测试等等。 重要的是，学习者可以重复观看，而无需怕“会拖累其他同学”，而且不怕这些“数码录制教师”疲倦。 没注意的地方， 重复再看再听就是了。（而且可以玩加速娱乐自己）
或许对一些面对很烂的老师的学生， 视频是一个好出路。 只是英文听读要好， 因为当下90% 的网上学习课程， 都是用英语作为媒体。
说起来， 番薯万能仙境国要继续用英文教导数学科学， 直接拿Khan Academy 里头的视频就是现成的。 美式英语， 也好番薯国教师每况愈下的英语吧。 而且视频有字幕。
不过在番薯万能仙境国可能会引发新的“问题”，就是数码鸿沟。 在用英语教数理上， 没钱装线无法下载，拥有重播工具（最低程度就是可以播MP3的电话） 的低收入和乡下等家庭，就吃亏了。
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